5.4.Učební osnovy - Výpočetní technika

5.3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

 5.3.1 Vzdělávací obor Informační a komunikační technologie

 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU  -  VÝPOČETNÍ TECHNIKA

 5.3.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu

 Obsahové vymezení:

 V předmětu Výpočetní technika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, oboru Informatika. Hlavním cílem je, aby získali všichni žáci základní dovednosti ovládat výpočetní techniku a moderní informační technologie, aby byli schopni orientovat se ve světě informací, aby se naučili s nimi pracovat a využívali je při dalším vzdělávání i v praktickém životě.

Žáci se učí dovednosti zacházet s výpočetní technikou, pracovat s informacemi a využívat je v praxi při zpracování informací využívají vědomosti o jednotlivých počítačových programech a jejich charakteristických vlastnostech díky rychlejší aktualizaci poznatků a dostupnosti informací vhodně doplňují učební texty a materiály pro většinu vzdělávacích oblastí k prověřování vědomostí využívají různé výukové programy díky internetu realizují metodu “učení kdekoliv a kdykoliv” jsou díky internetu motivováni k poznávání i mimo proces vyučování.

Od 1. ročníku se žáci seznamují s prací na počítači, vyhledávání informací a prací s výukovými programy.

 Časové vymezení:

1.ročník – 0 hodin

2.ročník – 0 hodin

1. ročník – 0 hodin
2. ročník – 0 hodin
3. ročník – 1 hodina.

Organizační vymezení:

Výuka probíhá ve třídě. Žáci mají k dispozici PC ve třídě během vyučovacích předmětů a v družině.

 Průřezová témata:

 Osobnostní a sociální výchova (OSV)

Sociální rozvoj

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, zapamatování algoritmů

 Mediální výchova (MV)

MV 1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: internet jako zdroj informací, rozlišování sdělení (zábavné, reklama, informační)

5.3.1.2 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Výpočetní technika

Výuka Informatiky společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka.

 Kompetence k učení

Učitel:

• seznamuje s dovednostmi pracovat s informačními a komunikačními technologiemi
• pomáhá nalézat spolehlivé aktuální informace z většího množství zdrojů

 Žák:

• učí se vyhledávat a třídit informace, interpretovat je na základě pochopení jejich obsahu a významu,
• učí se ovládat základní funkce některých programů, získané poznatky pak aplikuje při řešení praktických problémů v různých předmětech,
• vyhledává informace podle pokynů vyučujícího, dané informace zpracovává v konkrétních pracích

Kompetence k řešení problémů

 Učitel:

• nabízí žákům dostatek úloh, vycházejících z reálného života a vedoucích k samostatnému uvažování a řešení problémů,
• vede žáky k tomu, aby uměli známé a osvědčené postupy řešení aplikovat při řešení obdobných nebo nových úkolů  a problémů.

Žák:

• učí se získané poznatky zobecňovat a aplikovat v různých oblastech života
• ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost,
• informace vyhodnocuje, zpracovává,
• při vyhledávání na internetu používá vhodné cesty.

Kompetence komunikativní

Učitel:

• nabízí žákům příležitost využívat informační a komunikační prostředky pro řešení úkolů i pro komunikaci a spolupráci s ostatními.

Žák:

• umí naslouchat, ptát se, for­mulovat otázky, vysvětlovat, vést dialog, chápat postoje a záměry účastníků komunikace, reagovat odpovídajícím způsobem, využívá k tomu informační a komunikační prostředky (mail, chat, konference, diskuse ..),
• umí komentovat výsledky své práce (především při prezentaci),
• umí odeslat a přijmout zprávu s přílohou,
• umí uložit informace z webu a dále je zpracovat,

• využívá úsporný a formalizovaný způsob komunikace a prezentace, podporuje logicky uspořádané a přesné způsoby vyjadřování,
• využívá informační a komunikační technologie ke snazší, rychlejší a spolehlivější výměně informací na úrovni žáků 5.ročníku.

Kompetence sociální a personální

Učitel:

• uplatňuje individuální přístup jak talentovaným žákům, tak i žákům s poruchami učení.

Žák:

• spolupracuje a pracuje v pracovní skupině podle svých schopností a na základě poznání nebo přijetí své role,
• vyjednává a hledá kompromisní řešení,
• pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce,
• třídí a zpracovává informace,
• řeší jednoduché pracovní úkoly za pomoci vhodně vybraného programu,
• promýšlí nejvhodnější pracovní postupy z hlediska očekávaného výsledku a volí odpovídající technologie.

Kompetence občanské

Učitel:

• vede žáky k rozvíjení důvěry ve vlastní schopnosti.

Žák:

• učí se rozhodovat zodpovědně podle dané situace,
• respektuje přesvědčení druhých lidí a učí se zodpovědnosti,
• dodržuje informační etiku.

Kompetence pracovní

Učitel:

• seznamuje se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, zásady hygieny práce, zásady zdravého pracovního prostředí.

Žák:

• dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti, adaptuje se na změněné nebo nové podmínky.

5.3.1.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výpočetní technika